Fisele de lectura urmaresc initierea elevilor in studiul textelor literare apartinand unor scriitori consacrati din literatura romana si nu numai, care se regasesc in Antologia de texte literare pentru clasele I-IV. Cele 36 de fise incurajeaza, prin continuturile lor, formarea opiniilor personale si creativitatea si beneficieaza de un support imagistic atractiv...

Fisele de lectura urmaresc initierea elevilor in studiul textelor literare apartinand unor scriitori consacrati din literatura romana si nu numai, care se regasesc in Antologia de texte literare pentru clasele I-IV. Cele 36 de fise incurajeaza, prin continuturile lor, formarea opiniilor personale si creativitatea si beneficieaza de un support imagistic atractiv...

Fisele de lectura urmaresc initierea elevilor in studiul textelor literare apartinand unor scriitori consacrati din literatura romana si nu numai, care se regasesc in Antologia de texte literare pentru clasele I-IV. Cele 36 de fise incurajeaza, prin continuturile lor, formarea opiniilor personale si creativitatea si beneficieaza de un support imagistic atractiv...

Fisele de lectura urmaresc initierea elevilor in studiul textelor literare apartinand unor scriitori consacrati din literatura romana si nu numai, care se regasesc in Antologia de texte literare pentru clasele I-IV. Cele 28 de fise incurajeaza, prin continuturile lor, formarea opiniilor personale si creativitatea si beneficieaza de un support imagistic atractiv...

Disciplina Matematică şi explorarea mediului are un caracter de noutate în raport cu disciplinele studiate până în prezent în clasele I şi a ll-a.în noua viziune, această disciplină realizează o abordare integrată a conceptelor specifice ariei curriculare Matematică şi Ştiinţe ale naturii.Prezentul material auxiliar este elaborat potrivit unui nou model de proiectare curriculară, centrat pe competenţe şi axat pe abordarea integrată.În acest caiet de lucru demersul didactic se orientează pornind de la competenţe şi permite accentuarea scopului pentru care se învaţă şi a dimensiunii acţionale în formarea v personalităţii elevului.În conceperea acestui material s-a ţinut seama de faptul că este necesară o abordare bazată în esenţă pe stimularea învăţării prin joc, care să ofere în acelaşi timp o plajă largă de diferenţiere a demersului didactic, în funcţie de nivelul de achiziţii variate ale elevilor...

Manualul Matematică și explorarea mediului pentru clasa a II a oferă o abordare a învăţării care îi permite elevului să-şi valorifice experienţa de viaţă prin rezolvarea de probleme simple. Manualul completează ceea ce elevul a dobândit în clasa I, urmărind construirea concentrică a competenţelor ciclului de achiziţii fundamentale prin gruparea conţinuturilor de matematică şi explorarea mediului în jurul unor teme care stârnesc interesul. Activităţile de învăţare presupun observare, analiză atentă, investigarea căilor de rezolvare, predicţie asupra rezultatelor, toate acestea constituindu-se în etape ale jocului didactic, atât de necesar la clasa a II-a. Prin abordarea integrată a conţinuturilor programei şcolare, prin ancorarea sarcinilor didactice în realitatea imediată şi prin folosirea elementelor de joc, manualul îi oferă elevului instrumente de lucru utile pentru formarea competenţelor şi în studiul celorlalte discipline...

Manualul de Matematică și explorarea mediului pentru clasa I, autoare Mihaela-Ada Radu şi Anina Bădescu, este gândit cu scopul declarat de satisfacere a curiozităţii naturale a copiilor de cunoaştere a mediului înconjurător. Conţinuturile prevăzute de programă sunt abordate integrat, în jurul unor teme menite să capteze atenţia şi interesul elevilor. Activităţile de învăţare concepute plasează elevul în contexte cotidiene, demersul investigativ fiind astfel mult mai facil, bazat pe experienţe proprii, ştiut fiind că, astfel dobândite, achiziţiile sunt mult mai trainice. Manualul conţine tipuri variate de exerciţii şi probleme, cu aplicabilitate în viaţa reală. Temele de recapitulare/ evaluare sunt orientative, lăsând cadrului didactic libertatea de a adapta conţinuturile fiecărei unităţi de învăţare la particularităţile specifice de dezvoltare a clasei pe care o îndrumă...

In acest caiet veti gasi:- exerciţii variate, vesele şi adaptate vârstei, care permit numeroase legături interdisciplinare şi plasează învăţarea în contexte cotidiene- o abordare bazată pe stimularea învățării prin joc- o structură care permite armonizarea cu oricare manual de matematică și explorarea mediului ales spre studiu la clasă- sugestii de recapitulare/sistematizare și de evaluare corespunzătoare fiecărei unități de învățare- posibilitatea construirii unui demers didactic centrat pe competențe.Capacitatea de adaptare rapidă se construieşte încă din primii ani ai școlarității. Dacă în primul an de școală (clasa pregătitoare) experiențele de învățare pot fi concretizate în comportamente precum: a acţiona, a greşi, a ezita, a clasifica, a alege, a evalua efectele, a-şi exprima şi a-şi susţine opinia, a justifica alegerea făcută, în clasa I copilul trebuie să intuiască, să recunoască, să descopere situaţiile în care poate utiliza cu succes competențele dobândite.Predarea integrată a conținuturilor prevăzute în aria curriculară Matematică și științe ale naturii facilitează contextualizarea şi aplicarea cunoştinţelor în diferite situaţii de viaţă, oferind o perspectivă unitară asupra celor studiate.Valorificând achizițiile anterioare ale structurilor mentale, prin predare integrată se realizează stabilirea de relaţii între conceptele, fenomenele şi procesele domeniilor științelor și corelarea rezultatelor învăţării cu situaţiile din viaţa de zi cu zi, ceea ce duce la sporirea capacității de adaptare a micului școlar la provocările mediului înconjurător...

In acest caiet veti gasi:- exercitii variate, vesele si adaptate varstei, care permit numeroase legaturi interdisciplinare si plaseaza invatarea in contexte cotidiene- o abordare bazata pe stimularea invatarii prin joc - o structura care permite armonizarea cu oricare manual de matematica si explorarea mediului ales spre studiu la clasa- sugestii de recapitulare/sistematizare si de evaluare corespunzatoare fiecarei unitati de invatare- posibilitatea construirii unui demers didactic centrat pe competente.Capacitatea de adaptare rapida se construieste inca din primii ani ai scolaritatii. Daca in primul an de scoala (clasa pregatitoare) experientele de invatare pot fi concretizate in comportamente precum: a actiona, a gresi, a ezita, a clasifica, a alege, a evalua efectele, a-si exprima si a-si sustine opinia, a justifica alegerea facuta, in clasa I copilul trebuie sa intuiasca, sa recunoasca, sa descopere situatiile in care poate utiliza cu succes competentele dobandite. Predarea integrata a continuturilor prevazute in aria curriculara Matematica si stiinte ale naturii faciliteaza contextualizarea si aplicarea cunostintelor in diferite situatii de viata, oferind o perspectiva unitara asupra celor studiate. Valorificand achizitiile anterioare ale structurilor mentale, prin predare integrata se realizeaza stabilirea de relatii intre conceptele, fenomenele si procesele domeniilor stiintelor si corelarea rezultatelor invatarii cu situatiile din viata de zi cu zi, ceea ce duce la sporirea capacitatii de adaptare a micului scolar la provocarile mediului inconjurator...